音樂(lè)理論部

理論、視唱、練耳要求及課程

課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位：

音樂(lè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由音樂(lè)專業(yè)技能、音樂(lè)理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)三個(gè)基本部分組成，視唱練耳作為培養(yǎng)音樂(lè)理論素養(yǎng)的重要課程，與專業(yè)技能課之間有著承上啟下紐帶作用，是理論通向?qū)嵺`的橋梁，在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。該課程對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高和發(fā)展有直接的支撐作用，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)內(nèi)涵的重要途徑，為學(xué)生從事音樂(lè)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為研究生階段的學(xué)習(xí)及今后的教學(xué)工作、科研工作等做好理論準(zhǔn)備。
視唱練耳課的課程目標(biāo)：

以組織和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)為中心，通過(guò)一系列專門的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)記憶能力，內(nèi)心聽覺(jué)能力，用聽覺(jué)分析音樂(lè)語(yǔ)言各要素的能力，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確迅速的視譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣味并積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言，并使之運(yùn)用到教學(xué)和表演實(shí)踐中去，為可持續(xù)地為發(fā)展音樂(lè)才能和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

理論、視唱、練耳教學(xué)原則及方法
1.本課程圍繞實(shí)際音樂(lè)作品，通過(guò)采用綜合聽覺(jué)分析、實(shí)踐演唱（奏）、及聽寫練習(xí)等方法進(jìn)行聽覺(jué)訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程中注意將技術(shù)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，逐步掌握各種音樂(lè)技能。
2.重視多聲部訓(xùn)練，并貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生立體化的多項(xiàng)聽覺(jué)思維習(xí)慣和整體協(xié)作能力。
3.注意對(duì)細(xì)致的音高、音強(qiáng)、音色的聽覺(jué)感受能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生聽覺(jué)的敏銳性、選擇性及整體感受性，并特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性和藝術(shù)表現(xiàn)。
4.視唱教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，富于啟發(fā)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用全體、個(gè)別、小組、模仿、接替、即興創(chuàng)編等多種形式。
5.聽寫練習(xí)采用選擇、填空、改錯(cuò)、聽唱聽寫等形式。訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)音樂(lè)作品的各個(gè)方面做綜合的聽覺(jué)分析。音樂(lè)記憶的訓(xùn)練主要采用對(duì)曲調(diào)的聽唱；對(duì)曲式的聽記與背記。
6.作品的選取應(yīng)具有代表性和典型性，應(yīng)以教學(xué)大綱整體內(nèi)容為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度靈活安排，應(yīng)從作品的調(diào)式調(diào)性、和聲、配器、曲式等的難易度出發(fā)，由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)。此外還可嘗試納入一些我國(guó)民族、民間和現(xiàn)代音樂(lè)作品素材，以幫助學(xué)生從聽覺(jué)上提高對(duì)民族音樂(lè)風(fēng)格作品的理解、分析和再創(chuàng)造能力。